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要点燃人的心智火焰——中小学:人生的关键时期

    | Tags标签: , 未名网 发表于 2012-10-19

今年是钱学森诞辰100周年,因此我愿意把钱学森写的一张纸条内容向大家说一下。这张纸条上写了对他一生最有影响的17个人的名字,亲笔写的,这17人中间三位是政治家,毛泽东主席、周恩来总理,聂荣臻元帅,除了这三位还有14位,14位中间父母两位,还剩下12位,没有想到12位中,有七位是中学教师,我看了以后感到非常惊讶,这确实说明中学的重要性。而以我个人的经验,也有同感。

 

杨福家教授(资料图)

我初中一年级的时候被勒令退学,为什么呢?是因为很小的一件事情。化学老师来上课,他擦黑板,擦来擦去擦不干净,发现里面有粉笔,他问谁干的,我说我干的,于是被开除。家长去学校说情,结果改为勒令退学。后来,我很幸运地进入了一个很好的中学,对于这个中学,我一生难忘。我现在每年都要去做演讲,表达我的感谢。为什么呢?因为它给了我两件东西,一个是人生观,怎么做人。人到世界上来,为什么?到地球上兜一圈,享受人家给你创造的所有东西,然后就拍拍屁股走了,不应该,要有所贡献。第二,这些数学、物理、英语老师都非常好,让我对学习产生了兴趣,这两件事使得我受益匪浅。

中学既然这么重要,那末怎么样办好它呢?我想起奥巴马总统有过一次非常有名的演说,是对中学作的。他的主题是两个字:责任。政府有政府的责任,学校有学校的责任,老师有老师的责任,学生有学生的责任。如果你问我学生有什么责任,即使他不讲,我也能够想得出一些责任:努力学习,参加课外活动等。但是我绝对没有想到,他对学生的责任是这么说的:学生的责任是发现自我,你要发现自己的强项在哪里,人人有才能,关键是你怎么发现自己的长处。去年总理在全国教育工作会议上也是这样说的,要点燃人的心智火焰,把受教育者内在的潜力发挥出来、启蒙出来,让学生积极主动地追求新知,这样培养出来的人就有可能成为全面发展的人。所以,按照三千年前人们的概念,人们的头脑不是用来被填充知识的容器,而是即将被点燃的火种,只要把火种找到了,他就有希望成功。

怎么发现呢?奥巴马也讲了,他说你要成为科学家,你就去参加科学活动,看看自己行不行;你要成为作家,你就要多写文章,看看自己能不能写文章;你要成为总统,成为参议员,要成为市长,就要去参加辩论赛--你要当市长,讲话能力差是不行的,所以要从实践中来发现自己的长处。这就是我们所谓的第二课堂。要把中学办好,必须要有非常好的第二课堂。当然,第一课堂同样重要,但第一课堂的关键是小班化教学,因材施教;要讨论,要能质疑。我经常讲到美国一个小学生,他在讨论会上可以提八个问题,而且会因此受到学校的表扬,我们在学校能允许学生一堂课提八个问题吗?而且有次老师讲一个故事,发现一个字很难就写在上面了,写出来之后,有同学举手说,"你这个字拼错了"。老师说,"真的拼错了吗,让我查一下字典。"下面的一句话太厉害了,学生说,"我保证你错了,你不必查字典",这就是一种自信。有这种质议精神,有这种自信,他将来会有所创造,但这样的情况在我们的学校里面可能发生和被允许吗?

接下来人家会问我:发现了自我,又什么样呢?如果大环境不变,是没有用的。

我下面要讲我们政府的责任,政府的责任在哪里?第一条是保证做到三百六十行,行行出状元,这个是古老的话,可是现在贯彻了吗?没有,说出来大家都同意,没有人不同意,什么行业都重要,都是平等的,但是,我们的政策不是这样的,在政策层面上应该改过来。前不久我在耶鲁大学访问,碰到了我的老朋友,物理系的。他说,"两个月以前,我两根颈椎骨断了要换,这手术不容易做,做坏了人就完全瘫痪了,结果一个年轻的医生给我做了,你看我连疤痕都没有!"但是,这个医生没有博士学位,也不是教授,只不过是一名讲师。SCI的文章也没有的,但是,他开刀开得最好,水平比教授都高,工资不比教授低,而且受到人们的极大的尊敬。这就是人各有各的作用。但是,我们现在的状况就非常糟糕,有位医学院院长跟我说,"将来要死在学生的手术台上",某报纸上头版讲,有位外科主任医生开不了刀。我到一个医院去看病,医院很重视我,派了一个博士给我看病。我后来问他导师是谁,他就告诉我某某,我晚上打一个电话这位导师,他说,找他的学生看病是不行的,你要做研究可以找他。我们现在把不同类型的人混在一块了。所以,怎样创造一个环境,让我们真正做到人人平等,做到"三百六十行,行行出状元",这样会使中小学生真正向着他有兴趣、有特长的方向发展。

现在中小学生进大学都希望不要进"三本",因为他们认为"一本"学校是一流的,"二本"是二流的,"三本"是三流的。其实,"三本"、"二本"和"一本"只代表学生这一次考试成绩的差异,"三本"毕业的孩子今后也可能会做得比"二本"的还要好,如果他的火种被找到了。今天,我们的教委主任们都在,我们有没有勇气向把这种歧视人的概念取消了?把学生分为"一本、二本、三本",是对人的不尊重,使一部分学生自感低人一等。他是不是真的低人一等?不是的。所以,为什么要用这个标准来区分人呢?!宁波诺丁汉大学建立不久,学期考试结束后,家长打电话来问,我的儿子考几分,校方说,这是学生的隐私,你要问自己去问,他愿意告诉你就告诉你,不愿意告诉,你就别问了。而我们现在公开把学生分为"一本生","三本生",是很不好的,应该改过来,要营造"人人感到平等,人人都会有贡献"的氛围。实际上,一个高度发达的国家,这种教育理念是不存在的。比如说,我有一个亲戚的女儿,她可以进哈佛,但却进了美国烹饪学院,大家听了可能都会不可理解,其实,专科有专科的一流,本科有本科的一流,现在我们有些民办学校拼命要往研究生方向走,要"三本"变"二本","二本"变"一本"。这些错误倾向如果不改正,即使发现了人的火种也没有用。

今年上半年我专门去了英国格拉斯哥大学,去看了亚当·斯密的塑像,大家知道,他是经济学的鼻祖,但是,可别忘了,这个学校还产生了工业革命先驱,技工出身的瓦特!他的塑像比斯密还要大!所以,经济学大师与技工对社会是同样重要的!我们政府的第一个责任是要真正做到"360行,行行出状元"。这会牵扯到很多观念,很多政策,要下决心做才行!

第二,政府要下决心把高考改一下,高考已经很成熟了,不参加高考,我是不同意的,这是保证教育公平非常重要的基础。高考必须有,但是怎么考,我感到有必要考虑一下。现在3+X,我主张2+X,2即语文、数学,语文看你的表达能力,数学看你的逻辑思维,必须要考,但其他的"X",不要完全由学校来定,而要让学生有发言权。学生可选择几门课参加考试。他的火种兴趣在哪里,就选择与此有关的科目。逐步地也可争取一年考几次,不要只考一次,这样"高考一分定终生"的情况就会改变。我相信,这样做,会使同学更健康地成长。

作者:杨福家发表于内部刊物《国是咨询》

相关链接:杨福家(1936.6.11-)生于上海。中国科学院院士,中国科协副主席,中央文史研究馆馆员,享誉海内外的著名核物理学家。中国特大型综合性辞典《大辞海》的副主编。1958年毕业于复旦大学物理系。1991年当选为第三世界科学院院士。他曾任丹麦哥本哈根尼尔斯-玻尔研究所博士后研究员,中国科学院上海原子核研究所所长,复旦大学教授、校长;现任英国诺丁汉大学校长兼宁波诺丁汉大学校长,成为出任英国著名院校校长的第一位在籍中国人。