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第八届展示会Day2 | 领导力把“生命写成一个伟大的传奇”

    未名网 发表于 2017-07-23

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朱永新,中国民主促进会中央委员会副主席,第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员,中国教育学会副会长,苏州大学教授、博士生导师,北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。著有《我的教育理想》《新教育之梦》等。
精彩语录:
“所有领导人都是这样,他相信自己,他才能走得很远。”
“每个人的生命都是一个故事,你是主人公也是书写故事的人。”
“新教育的主张,就是过一种幸福完整的教育生活。”

——朱永新在第八届中学生领导力展示会上的演讲

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2017年7月23日上午,在郑州外国语学校举办的第八届全国中学生领导力展示会开幕式上,著名教育专家、新教育实验发起人朱永新教授发表了题为《中学生领导力思考》的互动式演讲。

演讲中,朱教授结合新教育理念,逐一回答了“什么是领导力”“领导力为什么重要”“如何培养领导力”等有关中学生领导力实验课程及其展示会的问题,指出:教育,应当帮助学生拓宽自己生命的长宽高,而领导力的培养正是自我实现的一个重要前提和基础。

(一)什么是领导力

“我想问问在座的同学,有谁能够讲讲什么叫领导,什么叫领导力?”演讲伊始,朱教授便向与会的同学们提出了第一个问题。

来自山西太谷中学的陈柯沁同学发表了自己的看法:“我觉得领导力首先就是要约束自己,这是第一也是前提;第二是领导他人,但这不代表绝对的权威,要让每个人各司其职,充分发挥团队的意识。”

朱教授对陈柯沁同学的看法表示肯定后,补充说道:领导力,是领导的权力和领导的影响力的统称。领导力可以划分为“法定性权利”和“威望性权利”两个方面。前者包括因文化传统带来的服从感,因职位高低产生的敬畏感,以及资历深浅造就的敬重感,不是人人都能够拥有的;后者则更容易变化和提升。领导力的培养正是通过改善威望性权利得以实现——如提升品格、拓宽才华、丰富知识等。

(二)领导力为什么重要

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作为新教育实验的发起人,朱永新教授在演讲中提到“新教育”把人分为三个维度:自然生命、社会生命、精神生命,也对应着一个人生命的长、宽、高。

领导力培养的重要性恰恰在于其对人生、社会的层层塑造上——它帮助普通人“把自己的生命写成一个伟大的传奇”。

领导力能帮助我们做什么?
(1)帮助我们实现自我管理。
领导力帮助我们对健康的自我管理,人的生命需要足够长的时间去耕耘,而教育也首先要注重安全和健康教育。
(2)帮助我们处理好人际关系,成为一个受人欢迎和尊敬的人。
领导力是帮助我们处理人际关系的能力,使更多人帮助我们实现梦想。
(3)帮助我们带领一群人和一个组织,顺利地完成任务。
为了阐释作为“社会人”的重要性,朱教授还向同学们举例:五十年前,绝大部分诺贝尔奖由个人获得;而五十年以后的现在,获得奖项更多的是团队,获奖的个人只是在“代表一群人去实现共同的理想”。
(4)帮助我们更好地参与国家事务,为国家和民族贡献智慧和力量。

(三)如何培养领导力

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朱教授在演讲中,将20世纪50年代前后的领导心理学理论进行对比,指出:

对于如今的领导者而言,其情商和意志力的重要程度胜过智商。

诸如成就欲、合作精神、创新精神、自信心等非智力特征在相关研究中越来越受到重视。

基于这一结论,朱教授教导与会同学,“生命叙事最重要的一条”,就是“为你的生命寻找一个原型”。这个原型,或者说是“人生镜像”,既可以是现实生活中存在的他人——你的榜样;也可以是理想化的自我——不断努力去靠近的“未来的自己”。

例如,撰写了《只有生命是平等的》等著作的德田虎雄就不断以梦想激励自己:三次高考,两次落榜的他,每天习惯性的照镜子,不是为了看“自己”,而是为了看“日本未来的医学改革家”,找到如今的不足并一点点去改变。最后一次高考,他终于考上了日本早稻田大学医学系,走向自己梦寐以求的人生。

这是一场精彩的互动式演讲。朱永新教授的讲话高屋建瓴、语重心长,与现场中学生和大学生志愿者的互动交流又是那么和蔼亲切、平易自然。

朱教授回答了同学提出的有关“新教育实验”的疑问,并补充说明了“领导者”和“被领导者”的定位是相对的、变化的。

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来自教练组的大学生志愿者杜康是一个名为“微V力量”的公益组织的创办者,其目的在于帮助家乡的孩子获得更好的教育,基于具体实践中遇到的各种阻力,他提出了自己的迷茫和困惑。对此,朱教授认为:“即使仅仅影响一个生命都是有意义的”,只要“你非常认定自己的目标,并有一群追随你的孩子”。

最后,朱教授鼓励在场各位同学:“行动才有收获”。只要坚持,普通人也可能拥有非同一般的领导力和影响力。

文/鲍宜静
摄影/李家辉 吕琪 卢博文 王杰

  

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