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课题组参加中国教育学会第27次学术年会

    | Tags标签: , 未名网 发表于 2014-12-02

中国教育学会第27次学术年会于11月29日—12月1日在北京隆重举行,此次学术年会的主题是“深化教育综合改革,推进教育现代化”。本次会议的任务是,按照十八大以来党中央国务院关于教育事业改革与发展做出的重大战略部署,就基础教育领域全面深化综合改革、推进治理体系和治理能力现代化等重大理论和实践问题,进行理论探索、思想交流、学术研讨、经验分享。

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会议邀请了一批教育专家分析教育政策,指点教育思路。

教育部副部长刘利民在会议讲话中指出,要充分认识当前基础教育改革发展面临的形势和任务。党的18届3中全会做出的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》对教育事业给予了高度重视,对深化教育领域综合改革进行了全面部署。基础教育涉及两亿多中小学生,关系国民整体素质和民族长远发展,改革发展的任务十分艰巨,需要坚持普及与提高并重,规模与质量并重,改革与发展并重,努力为广大人民群众提供更加方便、更加公平、更加优质的教育。第一是要坚持立德树人,全面深化课程改革。第二是要坚持普及提高,推进基础教育协调发展。第三是要强化制度建设,大力推进考试评价制度改革。第四是要坚持管办评分离,深入推进基础教育治理体系和治理能力现代化。

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著名教育专家谈松华、清华大学副校长谢维和,就考试招生制度改革、中小学课程改革的路径选择为大会作了主报告。不久前荣获全国基础教育教学成果奖特等奖的著名特级教师李吉林、清华附中校长王殿军现场进行对话。

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中学生领导力培养课题组参加了此次盛会,并重点关注了高考改革,综合素质教育等热点议题。关于高考改革,专家们从顶层设计层面,历史沿革层面给予了不同的解读,但是表达的看法一直,即:高考改革不是推倒重来而是在保留框架的基础上进行改革。关于综合素质教育评价,先进的学校进行了经验分享。在“对话教育专家”环节,清华大学附属中学校长王殿军针对综合素质教育分享了精彩的观点,他认为素质教育评价是客观的记录,必须排除主观的认为;综合素质教育评价是一个发展性的评价,而不是终结性的。“行胜于言,应当基于行为,建立行为结果之间的相关性,来进行评价。通过量化来给予一定的评价。”

课题组将吸收本次年后的精神,积极推进课题组的相关工作,提升服务职能,深化课题改革,与各实验校携手开拓中学生领导力教育的新天地。